01 山雨Y来 (第3/3页)

体上也都具备，甚至可以毫不夸张地讲，东乡村最像样、最具规模的建筑便是东乡小学。

    然而，当地村民对教育的意识却极为淡薄。在他们的传统观念里，孩子读书识字似乎并非是改变命运、走向广阔天地的必经之路，而仅仅是可有可无的一种经历。

    大量孩子往往在仅仅上完小学三四年级后，便被中断学业，早早地辍学归家，稚嫩的肩膀扛起了务农的重担，从此告别了校园生活与知识的滋养。

    此前，C市另一所重点小学曾派遣一位支教老师前往东乡村。

    这位文姓老师抵达后，深切感受到当地教育意识的极度滞后，或许是出于某种强烈的使命感与决心，令人意外的是，他最终自愿长久地扎根于那个村子，一直到现在似乎还在那个村子。

    不过像文老师这般执着的毕竟是少数，多数教师都难以忍受当地恶劣的教育环境。仅仅一两个月便选择辞职离去的情况屡见不鲜。

    在众人眼中，选择前往东乡小学任教，无疑等同于踏入一个毫无前景与希望的“泥沼”，是极为不明智且不划算的选择，甚至会被视作一种“傻”的行为。