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第三百六十五章 书声朗朗 (第5/5页)
边写边讨论着,讨论着字T。
傍晚那会儿,李孟羲传授了象形解字法,直接给教书先生们打开了一扇新学问的大门。
这三个教书先生,是在研究学问呢。
研究型教书先生。
与此同时,战兵营。
战兵营什长伍长,用木炭,或者用石灰在盾上写字,然後教什里的人知识。
这是军令要求,还有考核,由不得什长们玩忽职守。
一夜过去。
第二日再行军。
行军队列後方,辎重队中间,吵吵闹闹。
一辆新板车,板车一边,车栏高出一截木板。
有教书先生,拿木炭,在木板上写字一长排,一行的字。
“子,曰。”教书先生指着木板上的字,指着教到。
“子,曰!”跟在一旁,一大群孩子,很兴奋的蹦蹦跳跳的,大喊子曰。
他们也弄不懂什麽意思,只知道大家一起喊着开心。
其实,这个教书先生的教学方法不那麽对。
论语不容易懂,教给小朋友们小朋友们理解起来难度很大。
但是,如此朗朗读书声,声扬前後,回荡旷野,前後赶车的粮车的车夫,不住的笑着回头看。
有游骑经过,也忍不住稍停,笑着看孩子们很久。
刘备前後巡视时,也见到小朋友们跟着车疯跑,大声吵闹的读着论语,刘备驻马旁观,只觉x中有豪气B0发,一GU畅快淋漓。
刘备仰天哈哈大笑一声,“驾!”他挥鞭驰骋离去。
小孩子,如朝yAn之初升,观之上进好学,怎能不满心希望?
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